Prema K. Leonhardu, isticanje posebnih osobina prvog za sve se manifestuje u vezi sa drugim ljudima. Tome se, procjenjujući stilove međuigre, mogu imenovati pjesme tipova i akcentuacija. Prije klasifikacije koju je predložio Leonhard, uključene su sljedeće vrste:

1. Tip hipertimije. Značajna karakteristika hipertimskog tipa posebnosti je stalna promjena u raspoloženju dana, da bi se inspirisalo za sadašnjost, da li za to postoje stvarni razlozi. Povezivanje raspoloženja sa visokom aktivnošću, sagorevanje do aktivnosti. Za hipertimiju je karakteristično drugarstvo, balakuizam je uznapredovao. Smrad je optimističan da se divite životu, ne trošeći kvalitet života iu slučaju krive tranzicije. Poteškoće često rade bez posebnih napora, zbog organski moćne aktivnosti i aktivnosti. Od pozitivnih riža, privablivyh partnera zí splkuvannya, ljude ovog tipa karakterizira energija, zhaga aktivnost i initsiativníst. U isto vrijeme, smrad može biti deaky vídshtovhuyuchí risi: neozbiljnost, schilníst do nemoralnog vchinkív, pídvíschena drítívlívíst í nedostatak seryozne stavlennja na svoí̈h obov'yazkív. Važno je da smrad izdrži umove teške discipline, monotone aktivnosti.

Za priznanje A.Ye. Ličko, hipertimalni tip za ulazak do pet najrizičnijih od izgleda delinkvencije. Poučen od nestabilnog tipa koji vam je blizak, vín mítsno zauzima vodeću poziciju po ovom kriteriju. U grupi pídlítkív-delínkventív, yakí perebuvayut na izgled za različite dešnjake, hipertimija i nedosljednost akcentuacije postaju 76%. Asocijalno ponašanje hipertimije nije tako jasno izraženo antisocijalnim stavovima, koliko lakoćom, hiperaktivnošću i stidljivošću do granice rizika.

2. Zaglavljeni tip. Glavne karakteristike koje su drugarstvo, skhilnost moralnosti, trivalitet emocionalnih iskustava. Vín pragne dostići visok pokaznív y be-yakíy desno, za jaka koji treba uzeti, vysuvaê vímogi sebi; posebno osjetljiv na socijalnu pravdu, nekada stidljiv, sumnjičav, osvetoljubiv; ljubomorni, pokazujući nepogrešivu pomoć rođacima i prijateljima na poslu. S tim u vezi, da se slike posebnih interesa i dobrote ni na koji način ne zaboravljaju, takve ljude karakteriziraju kao osvetoljubive. Prije toga, zamislimo: iskustvo afekta često izrasta iz fantazija, planova za proizvodnju vina, pomoći lažnom pripovjedaču. Bolne slike ovih ljudi se najbolje pamte.

3. Emotivan tip. Glavna karakteristika emotivne osobenosti: ljubaznost, razumnost, izoštravanje zavoja, marljivost, transcendentalna osjetljivost. Tsí ljudi víddâtâ víddyat víddyat vídnavu sílkuvannyu vízkomí kolí obranih, zíbívívlyuyuutsya dobro íníkítsí, íímíkí smrdi razumíyut "od pívslova". Retko sami ulaze u sukobe, igrajući pasivnu ulogu u nekima.

Iako je, iznenađujuće, udio emotivnih akcenta u grupi podlitkiva s asocijalnim ponašanjem podigao glavu i postao blizu 36%.

4. Pedantan tip. Molimo vas da obilježite evanđeoske manifestacije ovoga, promovišući urednost i povlačenje u red, nepažnju i oprez, sažetost i ozbiljnost, formalizam i zamornost. Po prvi put je bolje sve zadržati, dugo i relativno, sve zatamniti. Očigledno, iza evokativnog pedantnosti stoji nezadovoljstvo brzim promjenama, do krajnosti. Qi ljudi bez potrošnje ne mijenjaju mjesto rada, samo u ekstremnim situacijama, i to uz velike poteškoće. U službi smrada ponašaju se kao birokrate, družeći se uz bogatu formalnost.

5. Anksiozan tip. Glavna karakteristika anksiozne osobenosti je tjeskoba mogućih neuspjeha, briga za svoj udio u tom udjelu svojih najmilijih. Sa toliko objektivnih dovoda do takvog meteža, po pravilu, nema puno, ali je smrad beznačajan. Osobe sa akcentuacijom ove vrste moći: nizak kontakt, strah, nedostatak samopoštovanja. Smrad rijetko ulazi u sukobe sa oštrim, igrajući ulogu u nekima od njih je još važnije pasivno, u konfliktnim situacijama se šale. Nakon njihovog nedostatka zaštite, nije neuobičajeno da služe kao "divljači".

6. Distimični tip. Distimistička specijalnost - antipod hipertimije. Dystimics zvuči koncentrisano na sumorne, jadne strane života. Tse se manifestuje u svemu: u ponašanju, u interpersonalnim vještinama i u posebnostima usvajanja života, slično kao kod drugih ljudi (socijalno-perceptivne osobenosti). Pozovite ove ljude za vdacha dom, ozbiljno. Aktivnost, a time i hiperaktivnost, nije moćna. Smrad se vrlo tiho cijeni, ko se s njima druži, i spremi se da ih podrži. Smrad može biti toliko posebni crteži, dodaćemo za partnere u snošaju: sažimanje i izoštravanje osjećaja za pravdu. Ê u njima i nacrtaj ono što vidiš. Vrijednost pasivníst i upovílníst myslennya, tromost i individualizam.

7. Ciklotimijumski tip. Moći da se dozira dio periodične promjene raspoloženja, rezultat također često mijenja način ophođenja s neukusnim ljudima. U periodu povišenog raspoloženja takvi ljudi su drugarski, a u periodu potlačenog raspoloženja zatvoreni. Pod satom duhovnog buđenja, smrad se ponaša kao ljudi sa hiperaktivnom akcentuacijom karaktera, au periodu recesije - kao ljudi sa distimičnom akcentuacijom. Jedva prolazi kroz neuspjehe, često razmišlja o svojim nedostacima, empatija. Samoprocjena je često netačna.

8. Demonstrativni tip. Centralna karakteristika pokazne singularnosti je potreba za tom post-yne vježbom da ispravi neprijatelja, buti u centru. Manifestuje se u pihatíy, često naduvanom ponašanju, zokrema u takvoj riži, poput samohvale, usvajajući tu prezentaciju sebi kao središnji lik svake situacije. Značajan dio onoga što osoba govori o sebi često je proizvod fantazije ili značajno uljepšavanje njegovog govora. Demonstrativno je da postoje posebne karakteristike koje se mogu dodati partnerima u saradnji: inkluzija, izgradnja i ostalo, originalnost mišljenja. Vídshtovhuvalni risi: egoizam, hvalisanje, indilivania kao rad.

9. Anksiozan tip. Posebnost budnog pojedinca je izražena impulsivnost ponašanja. Način cijepanja i ponašanja da se opustoši smisleni svijet nije zasnovan na logici, ne na osnovu racionalnog razumijevanja vlastitog včinkiva, već je izluđen dahom, povlačenjem, instinktom. U sferi društvene međuzavisnosti, čije predstavnike karakteriše izuzetno niska tolerancija, koja se može razlikovati i kao stvar tolerancije na vatru.

Iritantna vrsta akcentuacije može se uključiti u grupu posebnog rizika od delikventnog ponašanja. Zarad različitih psiholoških dostignuća, ovaj tip posuđuje drugo ili treće mjesto za proširenje grupe delinkvenata. Važno je napomenuti da su oni koji su budni jedni od najčešćih među delinkventima, a oni koji su najbudniji akcentuanti su najčešći učesnici nasilnih zločina, tj. Sasvim suprotno pravima, yakí ê posebno nesigurno sa društvene tačke gledišta, može postojati, štaviše, najbolje pravno naslijeđe.

10. Uzvišeni tip. Pirinač za glavu uzvišenog pojedinca je burkhliva, uzvišena reakcija na one koji se pojavljuju. Lako je da se smrad uhvati sa radio stanica i iz sažetaka. Njihov vídríznyê ekstremna nedosljednost shdo be-yakoy í̈ chi činjenica. U slučaju bilo kakvog unutrašnjeg sukoba i shilnistog iskustva, znaju da se ponašanje jasno manifestira. Takvi ljudi se često sukobljavaju, ali ne dovode do sukoba. Smrad je altruistički, može biti malo oštar, pokazuju briljantnost i širinu razumnog. Í̈kh vídshtovhuvalní risi: alarmizam, schilníst do mittvih raspoloženja.

11. Ekstroverzni tip. Takvi ljudi su vrlo kontaktni, smrde od balakuči do balakuchosti, otvoreni za bilo kakvu informaciju, rijetko ulaze u sukobe s otočjujušćima i počnu igrati pasivnu ulogu s njima. Na sastanku s prijateljima, na robotu i u sim'í̈m smradu, oni često odustaju od vodstva drugima, poštovanja prema boljem podkoryatisya i promjene iz tame. Smrad može biti ugodniji za crtanje, kao biti spreman sa poštovanjem saslušati nešto drugo, pazite da pitate o tome, marljivost. Vidshtovhuyuchimi karakteristike ê schilníst do vpluvu í sklonost ka rozvag, da učestvuju u širem bitu i pločicama.

12. Tip introverzije. Yogo, na vídmínu víd poserední, vídríznjaê već nizak kontaktníst, vídírvaníst víd stvarnost í skhilníst do filozofiranja. Takvi ljudi vole sebičnost; da uđu u sukobe sa otočjučijima samo zbog pokušaja besceremonalnog vtruchannya u njihovom posebnom životu. Smrdovi su često hladni idealisti, očigledno slabo vezani za ljude. Mayut tako privabli risi, poput čvrstoće, pojava čvrstog perekonana, principa. Ê u njima i nacrtaj ono što vidiš. Tse - vpertist koji zavzyate vídstoyuvannya ídey. Takvi ljudi iznose svoje gledište o svemu, kao da mogu da se pomiluju, oštro se svađaju sa mislima drugih ljudi, odolevaju smradu da nastave da vide, bez obzira na sve.

Pogledajmo najšire naglašene karakteristike lika, koje mogu biti interesantne za brodsku praksu.

Hipertimijalni tip karakteriše transcendentalna nestabilnost, aktivnost, unapređenje drugarstva, napredovanje u liderstvo, negativan faktor koji često izaziva negativne oblike ponašanja kod ovakvih osoba, a može biti oštro regulisan u načinu života. Zbog prisustva neprihvatljivog društvenog priliva, ozbiljnih nedostataka u razvoju, niskog stepena intelektualnog razvoja, takvi „budni“ pojedinci lakše ulaze u grupne oblike razvoja, jer su praćeni injekcijama alkohola, kockanjem, uz daljnje transformacija grupnog razvoja u grupama. hulks. Pojedinci sa sličnim pirinčama su više karakterno vođeni prema manjim razmjerima ka grupiranju oblika protupravnog ponašanja, često i sami postaju zavisnici od zakona, ne samo radi urlanja, radi flerta, već i zbog bazhanya, samopotvrđivanje među svojim vršnjacima, zarad preživljavanja.

Krím "čisti" hipertimični tip karaktera zustrichayutsya različite zmíshaní s njim tipove: hipertimno-nestabilan tip karaktera; hyperthymno-ísteroí̈dny (demonstrativni) tip singularnosti, na osnovu schilníst do demonstrativnog ponašanja, vježbe za suočavanje s neprijateljem na drugim dirigentima; hipertimno-eksplozivna vrsta specijalnosti, u strukturi karaktera u kojoj dominiraju dramatičnost, ljutnja, agresivnost, žar, afektivno uzbuđenje emocija.

Nestabilan tip akcentuacije na karakteru. Pojedinci s takvim naglaskom zadovoljni su primitivnim ružama, žive bez stabilnih životnih planova u budućnosti. Vaše emocije su ponekad nestabilne. Subjekti s takvim karakterom riže najčešće su potisnuti na moć discipline i kroz veći svijet zahtijevaju kontrolu. Zaljubivši se u takav osíb ê kockanje, shvidka í̈zda pretanak. Nedozvoljenom ponašanju su najskloniji mladi ljudi pirinčanog karaktera, koji se slažu sa nestabilnom vrstom akcentuacije.

Vekovima se takve karakterne osobine mogu transformisati u cikloidni tip akcentuacije. Subjekti, čija je priroda kontrolisana snagom cikloidne akcentuacije, najčešće, bez ikakvog razloga, postaju drastično, mirnije do apatije, bezrazložne promjene raspoloženja bez ozbiljnog nagona. Štaviše, promjena raspoloženja može se nazvati značajnim podijama, a može biti i pod utjecajem nekih neuhvatljivih razloga. Ciklusi promjene raspoloženja od smrada mogu porasti od više dana, tizhniv do više mjeseci i donijeti sudbine (za ljude slabe dobi). U fazi subdepresivnog stanja, smrada međuspecijalnih kontakata je jedinstvena, dosađuje im se svijet njihovih iskustava. Važnije je prilagoditi se novoj sredini, u emotivnom stanju, smrad je više u suprotnosti, energičniji.

Imajući na umu radikalno rušenje zvučnog stereotipa života, na primjer, u vojnoj službi, pojedinci ovog udjela su agilniji prema dugotrajnim subdepresivnim reakcijama, koje mogu dovesti do suicidalnih testova iz raznih, inspirativnih beznačajnih nagona.

Osetljiv tip akcentuacije. Pojedinci, obdareni snagom osjetljivog naglašavanja, vypiznyayutsya transcendentnu osjetljivost, povišenu svađu. Smrad je oštro izražen gotovo svojom neadekvatnošću, snižavajući nivo potraživanja. Ponašanje smrada je zastrašujuće, natsvetsko smeće i razdražljivo, više za druga zatvaranja. Sa slabim lancima, izoštrena sprinyatya im je vidljiva sa strane otočjučija. Situacija mu postaje nepodnošljiva, zbog takvog smrada postaju predmet gluzuvana, sumnje u neku bezobraznu nevinost, nepravednih optužbi. Za ovo, pojedinci ovog udjela mogu počiniti samouništenje iz beskorisnog pogona.

Psihostenični tip akcentuacije na karakteru. Glavni utjecaj psihastenične varijante lika je anksioznost, nepovjerenje. Zato se takav lik često naziva anksiozno nepovjerljivim. Između disobilizacije takvih sub'ctiv trivoznísti divergenly ne Tílki Yak Psychíchny Stan, u Okom Voni Northidko Ja sam u pogonu Nairíznomannítniki, sat stranaca, Sladavin, Ale i Yak Privídna Puzzle í̈ Sich, Scho Vídíêtiyí̈ na . Uglavnom. Upravo u tom času, pojedince ovog kočića budi osjećaj krivice mudrosti, udobnosti. Smrad cipela, rezimei na desnoj strani, marljivo vežu cipele i uz loš intelekt, dovoljno znanja zvuče kao dobri hakeri, jer ne zahtijevaju dodatnu kontrolu. Međutim, kada se donose odluke, smrad često ispoljava slabost na neposlušnu sumniviv, nametljivu anksioznost, nakon čega postaju nemirni. Situacije sa nezadovoljavajućim rezultatom, sa promjenjivom zminočnom situacijom, neuređene, koje se ne uklapaju u planiranje za posebno anksiozne i nepovjerljive prirode i stresne. Situacija, budući da se naglo mijenja i da je oni mogu diskriminirati kao nesigurnu po život i zdravlje, može neodrživo dovesti do afektivnog pogleda. Takvim ljudima je važnije da ekstremno kontrolišu svoje ponašanje u situaciji neophodne odbrane.

Epileptoidni tip karakterizira povećana ljutnja, drastično, žar, stidljivost do impulzivnih bihevioralnih reakcija. Najtipičnije karakteristike takvih osobina su: nadsvjetska agresivnost, afektivno raspoloženje bez dovoljnih nagona, stalni sukobi i otočjuči. Pogoni za sukobima mogu biti beznačajni pritisci njihovih interesa. Posljedice takvih osobina često su praćene neupadljivom okrutnošću, ogorčenim premlaćivanjem žrtve, nepoštovanjem slabosti i nedostatkom odbrane. Zbog prisustva bezosjećajnog nagona, takvi pojedinci tiho šapuću na koje se zlo može baciti. Neki gospodari ove prirode pokazuju sadističku drskost.

Treba napomenuti da epileptoidni obrasci karaktera prije sata pjevanja mogu biti ovisni o otochuyuchih. Northidko Obsci ziybnaty tip accentuatvia, možete vidjeti pivotzlenni, gledajući svoj Akuratnísti, Pedantizam na dotrimanni pravila benda, u neposrednoj siturati, možete biti neuređeni da pokažete ekstremne provale, neproizvodnju, Nisbi u neupotrebljivom.

U nekim specijalitetima ovog udjela, spavanje afektivno zabarvlennoy ljutnje mijenja se u depresivni logor, koji je na isti način, kao i buđenje, vimagaê njihovo pražnjenje, koje je ponekad podložno samouništenju.

Još jedna posebnost epileptoidnih riža je priroda njihove misli, jer je inspirisana skrupuloznošću, pedantnošću, veličinom i uzdizanjem romantičnih procesa.

Paranoidni tip akcentuacije. Pojedince obdarene autoritativnim karakterom prema ovom tipu vidimo pred njihovim afektivnim gušenjem, opsesijom, bilo da je to prekomjerna, na njihov pogled, ideja, kao da im dominira. Po pravilu imaju ranjivu sujetu, izraženu ambiciju, povišeno samopoštovanje. Vaše ponašanje je samozadovoljavajuće, kao da prođe sat vremena, pogotovo ako se ne predomislite, do arogancije. A krhotine većeg, kako na njih podsjećaju, baiduže na svoju opsesiju, pojedinci ovog kolca počinju da sumnjaju na "sve i sve" na različite pristupe protiv njih, a korak po korak njihove sumnje će postati stabilna specijalnost njihovu posebnost. Može se probuditi plodno tlo za razvoj takvog kampa, na primjer, ljubomora, ambiciozno učvršćena ambicija, bolesna fantazija je tanka.

Zločin "ljubomora" među kategorijom ljudi može se rasvijetliti i proširiti na tip specijalnosti "borca ​​za pravdu", "netolerantnog skarzhnikova", "pozitivnog, kao da su u sukobu na polju kazivanja istine". Ljudi ove vrste često su aktivno uznemiravani od strane predstavnika pravosudnih, državno-pravnih organa, uz stalnu zazyatistyu angažovanu u raznim sudskim pozivima, ponekad beznačajnim iz njihovog nagona, ili čine zla dela iu naletu tišine, koji im odmazdu strah, ljubomora. P.

Subjekti, kao da su obješeni na ovoliki broj osiba, vrlo su neizgovoreni sat vremena u njihovim pogledima. Smrad je takva vrsta činova, tip ponavljača. Ovo je važan vid akcentovanja karaktera koji ulazi u društvo raznih parničara, svađalica, što je posebno važno za ljude kojima je neugodno da žive sa njom, da rade na poslu. Osobe ovog udjela su „uvijek spremne na afektivnu reakciju na to da li je to stvarno, ili ću otkriti razliku prema godinama, precijeniti svoj poseban prestiž, ako je to nesreća, ili to jednostavno prihvataju kao posebnu sliku tu sliku.”

Šizoidni tip akcentuacionog karaktera. Najvažniji razlozi za ovu vrstu ljudi su njihova izolacija, emocionalna hladnoća, otpornost u prisustvu nepoznatih ljudi, nesreća ili jednostavno nemar da se s njima uspostave i podrže neformalni kontakti, smanjena potreba za kontaktom i potreba za zbližavanjem. Drugi karakteristika tsikh osíb polyagaê u prisustvu smrada unutrašnjeg jedinstva, skučenosti njihove mentalne aktivnosti, u himeri, originalnosti, času paradoksalne misli, vislovlyuvan, emocije, ponašanje. Smrad je orijentisan po visini glave njihovog unutrašnjeg svetla. Nije mu dovoljno da gleda popreko u sebe, da stoji na mestu drugih. Uostalom, u emotivnom stanju, smrad često neadekvatno reagira, gledajući sa strane kao divni, neinteligentni ljudi. Zarad nekih ideja, urološke čistoće, nekih apstraktnih vrijednosti spremni su žrtvovati sve. U konfliktnim situacijama, posebno ako se smrad okrivljuje preko onih koji ih ne razumiju, postaju razdražljivi, ljuti, agresivni, mogu rasti suprotni nasilnoj prirodi, neadekvatni svom nagonu.

Međutim, sa razvijenim intelektom, pojedinci ovog tipa se vide po svojoj kreativnoj neposrednosti, raznovrsnim interesovanjima i gomilanju, nestandardnom, analitičkom magacinu razuma. Smrad je suptilno pronicljiv, emotivno reaguje na stvaranje njihovih živopisno apstraktnih slika.

Istaknute vrste akcentuacija karaktera se uvijek pojavljuju. Kada je izokrenut i samostalan, naglašavanje karaktera je izglađeno;

1. Autor pedagoškog sistema zasnovanog na principima prirodnog učenja”:

A) J.-J. Rousseau

B ) Platon

C) F. Froebel

2. Ko je od velikih prosvetitelja prošlosti klevetao najvažniji pobednički „metod prirodnog nasleđa“ u razvoju deteta, poštujući najefikasniji?

A) J.-J. Rousseau

B) J. Locke

B) Ya.A.Komensky

A) J.-J. Rousseau

B) J. Locke

C) Ya.A.Komensky

D) I.G. Pestalozzi

4 . Koji je princip koji je postavio osnovu za odabir obrazovanja djeteta J. Lockea?

A) sloboda

B) primus

B) prirodnost

G) utilitarizam

5. U kom veku je Ya.A.

A) od 12 godina

B) od 6 godina

C) od 10 godina

D) od 7 godina

5.. Ko su nižerangirani nastavnici u prošlosti obučeni za produktivnu praksu?

A) J.-J. Rousseau

B) I.G.Pestalozzi

C) Ya.A.Komensky

6. Kim od pedagoga je više utemeljen u značenju maternjeg jezika u učenju i podučavanju djece?

A) K.D.Ushinsky

B) V.F. Odoevskiy

AT) Ya.A.Komensky

7. Kim je propagirala zvučnu metodu za učenje djece da čitaju i pišu?

A) I.G.Pestalozzi

B) K.D.Ushinsky

A) Ya. A. Komensky

B) P.F. Lesgaft

AT) K.D.Ushinsky

9. Ko od imena nastavnika u prošlosti ob´runtuvav didaktichní zasjede to pravilo?

A) J. Locke

B) Ya.A.Komensky

C) K.D.Ushinsky

10. Kome se duguju riječi; „Čak i bolje nego dobro, nastavite sa razvojem. Tako se budi i poziva na život niskih funkcija, šta oni počivaju u fazi sazrevanja, šta leži u zoni najbližeg razvoja?

A) P.N.Leontiev

B) L.S. Vigotsky

AT ) K.D.Ushinsky

11. Izrađena je klasifikacija metoda obuke na ugaru prema prirodi nastavne aktivnosti učenika

A) N.A. Sorokin, A.I. Dulov

B) ^ MM. Skatkin, I.Ya. Lerner, M.I. Mahmutiv

C) M.A. Danilov, B.P. Esipov

D) Yu.K. Babanska

12 Jasno vidljive eksplanatorne i ilustrativne, reproduktivne, predklizne, problematične heurističke metode nastave

A) sa specifičnošću asimilacije raznih vrsta jutra

B) iz funkcija

B) iz dzherelami píznannya

d) sa posebnom strukturom.

13. Princip strukturiranja promjene svjetlosti, pri čemu se ista promjena periodično ponavlja, proširujući se novim podacima, vezama i utorima:

A) linearni

B) koncentrična

B) spiralni

D) konfuzija

14. Tehnologija problematičnog obrazovanja prenosa:

A) sticanje znanja iz gotovog, bez otkrivanja načina da se dokaže njegova istinitost

B) ugrađivanje početnog materijala element po element u logički niz

u) usmjeravanje na samostalnu aktivnost učenja učenika tražeći od novih ljudi da razumiju taj način

G) učenje osnova nauke u smislu znanja o osnovama nauke na koncentrisan način

15. Pobijene su ideje za početak

a) ^ Zankov L., Davidov ulica, Galperin P., Talizina N.

B) Lihačov B., Talizina M., Makhmutov M., Danilov M.

c) Azarov Yu., Zankov L., Makhmutov M., Danilov M.

D) Lerner I., Skatkin M., Makhmutov M., Danilov M.

16. Teorijske i praktične osnove pedagogije spivrobitnitstva koju su prethodno razvili naučnici

B) Rusija

u) Engleska

D) Francuska

17. Direktno od učitelja, oduzevši razvoj Sjedinjenih Država, na primjer, 50-ih - početka 60-ih godina dvadesetog stoljeća; baziran na posebno orijentisanom karakteru

A) pedagogija nenasilja;

B) pedagogija govornog odgoja;

AT) humanistička pedagogija;

d) pedagoški primus.

18. Krenite pravo na modernizaciju Rusko obrazovanje direktno na implementaciju:

A) kreativnost čitalaca;

B) primarni ciljevi;

C) viši ciljevi;

G) posebno orijentisani početni proces.

19. Vídpovídno na koncept profilne obuke na višem nivou globalnog obrazovanja, razvoj sveobuhvatnog razumijevanja osnovnih predmeta, profilnih predmeta i izbornih predmeta određuje se proporcijom:

AT) 50:30:20;

20. Glavna funkcija kurziva na vibriranju:

A) profesionalizam;

B) karijerno vođenje;

B) organizacioni;

D) motivacioni

21. Theory of Wihovannia - Tse

A) nauka koja razvija ontološke i epistemološke osnove razvoja

B) nauka koja razvija probleme i razvoj posebnih

C) nauka koja otkriva individualne, vekovne, grupne posebnosti i zakonitosti razvoja i ponašanja ljudi

G) razdíl pedagogíki, scho rozkryvaê sutníst, vyhovannya pravilnost, yogo strukturni elementi, koncepcija sistema

22 Theory of

A) psihoanalitički (A. Gezel, Z. Freud)

B) kognitivni (J. Piaget, D. Dewy)

AT) Povedinkova (C. Lawrence, D. Watson)

D) humanistički (J.-J. Rousseau, V. Sukhomlinsky

23. Kao nastavnik, on je pojedinačni subjekt inicijalno-žrtvenog procesa, a učenik je samo „objekat“,

B) posebno - orijentisan

C) ljudski - poseban

D) slobodno okretanje

24. Ako tehnologije implementiraju demokratiju, jednakost, partnerstvo između subjekta - subjekta nastavnika i djeteta, onda čitava tehnologija

B) pojedinci - orijentacija

C) ljudski - poseban

G) spívpratsi

25. Program, za koji se zapošljavanje obavlja na diyalnisny način, tobto. znanje se ne daje u gotovom izgledu, već se dijete ponaša kao nasljednik i poziva se

A) "Škola-2000"

B) "M. Montessori"

D) "Vitoki"

26. Učenje u Montessori sistemu za sigurnost

A) zauzet

AT) razvoj medija za samokontrolu materijala

D) samostalna aktivnost

27. Iza Montessori sistema, "proces vihovanije" - tse

A) radoznalost djetetova učitelja

B) kreativnost nastavnika i djeteta

AT) neuspjeh nastavnika u razvoju djece

D) sistematsko ubrizgavanje

28. Vrsta inicijalne hipoteke, koja je dobila ime po staroj grčkoj filozofskoj školi u blizini Atine, koju je osnovao Aristotel,

A) licej;

b) gimnazija;

B) škola

d) fakultet.

29. Nauka koja razvija psihološke obrasce učenja i razvoja naziva se

A) globalna psihologija;

B) vekovna psihologija;

AT) pedagoška psihologija;

D) brkovi.

30. Značaj kao faktora socijalizacije, asimilacije veze između pojedinca i gipkosti vidi se u:

A) fiziologija;

b) biologija;

B) psihologija;

G) pedagogija.

31. Izgradnja znanja, koja označava spremnost osobe da stekne to znanje i stekne znanje, kao i na razumno ponašanje u problemskim situacijama, - tse:

A) mislennia;

B) intelekt;

C) heuristika;

D) adaptacija

32. Suština postaje sistematski odabir datih nauka o čovjeku, njihovoj pojavi, uz podsticanje i razvoj pedagoškog procesa.

A) poseban pidhid

B) sistemski pristup

B) kulturni pristup

G) antropološki pristup

33. Razvoj ljudskog tijela naziva se:

a) ontogeneza;

b) filogeneza;

c) sociogeneza;

d) antropogeneza.

34. Díí̈, kreacije za analizu umova situacije i yogo spívídnesennia zí svoíí̈ sposobnosti z metoyu ispravno podešavanje početni zadaci se zovu:

A) orijentacija;

B) Vikonavsky;

B) kontrola;

D) evaluirati

35. Vídbír da organízatíya zmístu navchalnoí̈ ínformatsiíí̈, proektuvannya díyalnosti uchnív, i kozh vlasnoí̈ vykladatskoi í̈ díyalností í povedínki postaju suština ... pedagoške funkcije:

A) konstruktivno;

B) organizacioni;

B) komunikativna;

D) gnostički.

36. Kao dominantna osnova za oblikovanje, smanjite da pridošlica djeluje kao ofanzivni intelektualni mehanizam:

A) formiranje udruženja;

B) nasljedstvo;

C) razríznennya to zagalnennya;

D) uvid (zguet)

37. Provođenje aktivnosti za djecu mlađeg školskog uzrasta

A) igra uloga

B) vchennya

C) interakcija u sistemu suspenzije-korisne aktivnosti

D) prvi profesionalac

38. Studije su pokazale da glavne vrste ponašanja, usmjerene na postizanje jedinstvenog uspjeha, formira VIC:

A) od 3 do 7 godina;

B) od 3 do 10 godina;

AT) od 3 do 13 godina;

D) od 3 do 16 godina

39. Utvrđeno je da se gradivo brže pamti, poput vina:

A) uključite prije nego što dođe do uma uma;

B) ući prije promjene glavne dužnosti;

C) uključiti na način pristupa;

D) pojavljuju se u slobodnom redoslijedu

40. Razumljiva veza između različitih elemenata date situacije kako bi se saznala visina konkretnog problema je izgradnja do

A) nečuveno;

B) modeliranje;

AT) visnovka;

D) povnyannya.

41. Bolje razumijevanje šta proces znači i rezultat otkrića pojedinačne potvrde biološkog sistema - tse:

a) refleks;

b) zyomka;

c) obuka;

D) ponavljanje

42. Najjednostavniji tip obuke je tse:

A) poziv.

B) klasično obrazovani.

U) operativni obavještajni podaci.

d) kompleksno obrazovanje.

44. Metoda aktiviranja romantičnih procesa na način koji se čini da rješava važan problem u situaciji oštrine, smirenosti, koja uključuje kritiku i samokritičnost,

A) inverzija;

B) diskusija;

C) metoda heurističkih obroka;

G) "moždani napad"

45. Vrsta misli, u slučaju kojih retorički proces ne-posredno vezanja za spriynyatty nakolyshnoí̈ díysností í bez nígo vídbuvatisya ne može:

A) apstraktno-logički;

C) teorijski figurativni;

B) nachno-díêve;

G) tačno kao

46. ​​Kvaliteta nastavnika objektivno procjenjuje snagu mentalnog ponašanja, razumije kako je drugi učesnici pedagoškog procesa shvataju

A) refleksija;

B) empatija;

B) identifikacija

G) komunikativnost.

47. Najefikasniji stil ponašanja u sukobima

A) suočavanje sa konfliktom

B) lepljenje

C) konfrontacija, super

G) pragnennya riješiti problem putem kompromisa, spivpratsi

48. Odrediti vrstu barijere u pedagoškom kontekstu koja je kriva za nepravilan smještaj nastavnika prije učenja

A) fizička barijera

b) socijalni i psihološki bar'êr;

AT) bar'êr netočna instalacija informacija;

D) organizacione i psihološke barijere;

49 Prema I.P. Pavlov, snažan, neuro-inovativni i raspadajući tip nervnog sistema utiče na:

A) sangvinik;

B) flegmatik;

AT) kolerik;

D) melanholik.

50. Tip ljudi koji su inspirisani aktivnošću, drugarstvom, stidljivošću prema nepromišljenoj bešketnosti i čestim promenama gušenja:

A) distimija

B) ciklotimika

AT) hipertermija

51. Kamp rastućeg emocionalnog stresa, zavoji od prijetnje dobrobiti specijalnosti, - ce:

A) uticati;

B) frustracija;

B) raspoloženje;

d) stres.

52. Kako se zove kamp smirenosti, totalne relaksacije na psihofiziološkom nivou?

A) opuštanje;

B) refleksija;

B) empatija

d) inicijacija.

53 Kamp koji karakteriše smanjenje aktivnosti, emocionalna neaktivnost, baidužistu do te mere da je veoma aktivan, spontano oslabljen i interesovanjima, tzv.

A) depresija;

B) apatija;

u) stres;

d) frustracija.

54. Ponašanje koje nije prihvaćeno od strane pravne države, moralnih, društvenih i drugih normi - ce

A) asocijalna

B) delikvent

AT) devijantno

55. Ponašanje superechit suspílníy ídeologiíííí̈, politítsí, zagalnoyudskimi istinam - tse

A) asocijalna

B) delikvent

B) devijantna

G) antisocijalan

56. Pokažite ponašanje ê zlonamjernosti, prenoseći zakonsko zakonodavstvo - tse

A) asocijalna

B) delikvent

B) devijantna

D) antisocijalni

57. Ponašanje je zbog kršenja normi ljudskog garnizona, društvenih obov'yazkiv, koji je šef shkodi otochyuchim.

A) asocijalan

B) delikvent

B) devijantna

D) antisocijalni

58. Prethodeći mogućem kršenju pravila ponašanja djeteta kroz navigaciju je prostzhuetsya u modelu

A) primarni disciplinski

B) operaciona sala

B) posebno orijentisan

D) početni refleks

59. Art terapija je cerehabilitativna tehnologija, zasnovana na stosuvannye zabiv

A) jahanje konja

B) misticizam

B) sociokulturna animacija

D) fizička kultura

60. Turoterapija je sociokulturna, rehabilitaciona tehnologija, na kojoj se zasniva

A) t turističke i turističke aktivnosti

B) kreativne komponente koje se mogu bazirati na plastičnom materijalu

C) muzičke igre, pjesme, sviranje na muzičkim instrumentima

Hipertrofije i manifestiraju se u obliku "slabih mišića" u psihi pojedinca - izbor volatilnosti za neku vrstu infuzije za dobro i inspirišu povećanu izdržljivost na druge infuzije. Okremí naglašen zvuk risi karaktera buvayut dosit kompensovaní. Međutim, u važnim situacijama kod osobe s akcentuacijama može se okriviti slomljeno ponašanje. Akcentuacije na karakteru, joga "slabosti" mogu biti očigledne i vezane, kao u ekstremnim situacijama. Osobe sa posebnim akcentuacijama su podložnije infuzijama sredine, stidljivije mentalnim traumama. A ako je situacija neprihvatljiva za udar na „slabu misiju“, onda se cijelo ponašanje takvih osobina oštro modificira - da počnu dominirati posebnošću akcentuacije (Sl. 95).

Vrste naglašenih posebnosti još nisu dovoljno označene. Smrad opisuju K. Leonhard i A. E. Lični. Međutim, autori daju potpuno drugačiju klasifikaciju akcentuacija. Vidimo samo nekoliko tipova akcentovanih osobina: budno, afektivno, nestabilno, anksiozno (tabela 12).

Rice. 95. Struktura karaktera

Na vídmínu víd accentuatsíí̈ karakter se ne proziva zagalí̈ socijalno neprilagođenost posebnosti.

Intenzivno se manifestujući u sublingvalnom duhu, akcentuacija karaktera se ponekad može nadoknaditi, a za neprijateljske umove se mogu otvoriti i transformisati u „ivicu“ psihopatije.

Vrsta akcentuacionog karaktera

Glavne vrste akcentuacije lika mogu se vidjeti:

• budan;
• afektivno;
• nestabilno;
• anksiozan;

Različite akcentuacije između različitih tipova psihopatije, dakle, za njene karakteristike, tipologiju, psihopatološke sheme i termine su nacrtane. Psihodijagnostika vrsta i stepena ispoljavanja akcentuacije zasniva se na pomoći "patokarakterističnog dijagnostičkog testa" (proširen od strane A. Y. Lichkom i N. Ya. Ivanov) i specijalnog testa MMPI (skale koje uključuju područja akcentuacije i patološke manifestacije karaktera ).

Naglasak na liku O. Ličke

Da bi se prikazale karakteristike karaktera, likovi se dijele na prosječne (normalne), ekspresijske (naglašene) i norme (psihopatije), koje nadilaze.

Centralno, striženje, vodnosinami osobistnosti ê postavljanje osobistnosti otochuyachim (tim) i postavljanje osobistnosti pratsí. Osnova središnjih, strignutih znakova i svesnosti o njihovim moćima u strukturi karaktera mogu biti važni u praktičnom smislu u razvoju naroda.

Nemoguće je popraviti neke nedostatke karaktera (na primjer, bezobrazluk i prijevaru) i pomaknuti neku pozitivnu snagu (na primjer, uključujući i istinoljubivost), zanemarujući središnje, frizuru i posebne osobine, i postavljajući se ljudima. Drugim riječima, nije moguće formirati više od jedne moći, moguće je samo pomjeriti cijeli sistem međusobnih moći, uz najveće poštovanje za formiranje centralnih, smičnih, posebnih osobina, i najbolje usavršiti tu praksu.

Integritet lika, međutim, nije apsolutan. Tse pov'yazano z tim. da je središnji, strizhneví vídnosiny, koji je vođa cjeline i uglavnom označava druge. Osim toga, koraci cjelovitosti lika su individualni i originalni. Zustrichayutsya ljudi z cílísníshim i manjim cílísnim chi vrhunski karakter. Istovremeno, o tim tragovima, treba napomenuti da, ako karakter kílkísna virazheníst íêí̈ chi ínshíí̈ risi dostigne granične vrijednosti i pojavi se između normi, vinikaê takozvana akcentuacija karaktera.

Naglasak na karakteru- ce ekstremne opcije norme, kao rezultat jačanja okremi karakteristika. Naglašavanje karaktera čak i za neprijateljska okruženja može dovesti do toga patoloških poremećaja tu promjenu posebnog ponašanja u psihopatiju, ali je protuzakonito razlikovati od patologije. Dominaciju karaktera ne određuju biološki zakoni (faktori raspadanja), već neizvjesnost (društveni faktori).

Fiziološka osnova karaktera je metal karakteristika tipa osobe nervna aktivnost ta foldable stabilni sistemi timchasovyh zv'yazkív, vyroblenyh vnaslídok índivídualnogo zhittêvogo dosvídu. Za njega ceo sistem legure timusnih veza igra najvažniju ulogu, a ostali tipovi nervnog sistema mogu formirati sve gipke vrhunce posebnih osobina. Ali, prvo, sisteme veza formiraju predstavnici na drugačiji način različite vrste nervni sistem i, na drugačiji način, ci sistemi zv'yazkív vyyavlyayutsya svoêridno tipove prazne vrste. Na primjer, snaga karaktera može se kolebati kod predstavnika jakog, budnog tipa nervnog sistema i kod predstavnika slabog tipa. Ale vikhovuvatsya i vyyavlyatiyetsya u drugom tipu ugar.

Probajte pobudov i tipologiju likova više puta opljačkanih kroz iskustvo istorije psihologije.

Tendencije tipologije ljudskih karakteristika proizašle su i nestale iz niskih zajedničkih ideja.

Glavni su:

• karakter osobe se formira rano u ontogenezi i odugovlačenjem života ispoljava se kao veći manje stabilan;
• tí poddnannya osobistísnyh riže, yakí ući u karakter osobe, ê vipadkovymi. Smrad uspostavlja jasno komemorativni tip, koji vam omogućava da otkrijete i razvijete tipologiju likova.

Većina ljudi se može podijeliti u grupe do iste tipologije.

Jednu od najvažnijih klasifikacija karaktera treba dati poštovanom vchennom A.Ê. Prerušavanje. Tsya klassifikatsiya pobudovan z urakhuvannyam gard za pídlítkami.

Naglasak na karakteru, za Lička, predstavlja nadsvjetsku snagu karaktera (slika 6), kojom se pokušava ne ići dalje od normi poboljšanja psihologije i ponašanja osobe koja se nalazi između patologije. Ovakve akcentuacije, poput vremena mentaliteta, najčešće čuvaju mladi i rani mlađi. Autor klasifikacije objašnjava ovaj faktor na sljedeći način: „... kod psihogenih faktora, koji su usmjereni na „najmanju podršku, može doći do timskog oštećenja adaptacije, oporavka u ponašanju”.

U savremenoj psihologiji postoji 10 do 14 tipova (tipologija) temperamenta.

Smrad se može pojaviti kao harmonije i disharmonije.

Harmoničan tip i karakter karakteriše dovoljna razvijenost glavnog karaktera pirinča bez vida, pojačavanje vode, bez zarastanja pri razvoju samo neke riže.

Disharmonični izgledi nastaju zbog ispoljavanja različitih karaktera, a oni su oduzeli naziv naglašenih ili naglašenih.

Kod 20-50% ljudi, ako je karakter poda pogoršan, ako postoji "peroksid" u karakteru, rezultat će biti lošiji u interakciji s ljudima, okrivljujući teške sukobe.

Ozbiljnost akcentuacije može biti rahtična: na svjetlu, razbacanom samo do najbližeg izoštravanja, do ekstremnih opcija, ako ste dovedeni do nestašluka, nema bolesti - psihopatije. Psihopatija je bolest upuštanja u karakter (za zaštitu intelekta osobe), kao rezultat toga, stokovi s otočjučim ljudima su oštro slomljeni. Ale, na licu psihopatije, akcentuacije karaktera, pojavljuju se nedosljedno, za stoljeće se mogu potpuno izgladiti, približiti normi. Naglasak na karakteru je najizraženiji kod mladih i mladih (50-80%), a za formiranje karaktera najkritičniji su fragmenti istog perioda života koji pokazuju originalnost, individualnost. Tada se akcentuacije mogu izgladiti bilo, navpak, polyuvatisya, rastuća neuroza chi psihopatija.

Rice. 6. Šema akcentuacije lika E. Filatove i A.Ê. Testis

Možete pogledati dvanaest disharmoničnih (naglašenih) tipova karaktera (iz tipologije K. Leonharda) i opisati njihove pozitivne i negativne kvalitete, na koje može uticati profesionalna aktivnost ljudi - treba da potvrdimo osnove diferencijacije ljudi

Hipertimični tip

Možete udahnuti harmonično raspoloženje, visoku vitalnost, energiju, što je prozračna aktivnost koja ne struji. Pragne za vodstvo, avanture. Obavezno striman se stavlja na jogu neosnovani optimizam i preispitivanje svojih sposobnosti. Pirinač, koristan za spivrezmovnike: energija, žar za aktivnost, inicijativa, osjećaj za novo, optimizam.

Za usamljene ljude, to je za njega neugodno: neozbiljnost, stidljivost do nemoralnog vchinkív, neozbiljno podnošenje tereta svojih cipela, dramatizacija u slučaju bliskih ljudi.

Sukob mogućnosti sa monotonim robotom, samodovoljnost, u umovima čvrsta disciplina, brzi moral. Tse da dovedem do tačke da su ti ljudi krivi za ljutnju. Takva osoba se ljubazno pokazuje u robotu, vezanom za stalni snošaj. Tse - organizaciju aktivnosti, pobutu servis, sport, pozorište. Za njega je tipično da često mijenja profesiju i posao.

Distimički tip

Proliferacija do prvog tipa: ozbiljna. pesimista. Stalno snižavanje raspoloženja, sume, izolacija, a ne bogatstvo. Ovi ljudi su opterećeni velikim partnerstvima, ne zbližavaju se sa drugovima u službi. Rijetko ulaze u sukobe, najčešće imaju pasivnu stranu. Smrad već cijeni tihe ljude, poput drugova s ​​njima, koji skhilní í̈m pídkoryatisya.

Ozbiljnost, visok moral, sumiranje i pravednost im više odgovaraju. Ale, tako crtanje, poput pasivnosti, pesimizma, zbrajanja, podizanja uma, „dovođenja u tim“, pokazivanje oštrih znakova poznanstva i prijateljstva iz njega.

Konflikti se čuvaju u situacijama koje izgledaju kao turbulentna aktivnost. Promjena horoskopskog načina života negativno utiče na ove ljude. Smrad se dobro nosi sa robotom, u tom slučaju nije potrebno voditi širok razgovor. Za neprihvatljive umove otkriva se blago do neurotične depresije. Tsya akcentuacija najviše okrivljuje melanholični temperament.

Cikloidni tip

Naglašenost karaktera se manifestuje u ciklično kratkim vremenskim periodima i padu raspoloženja. U periodu recesije raspoloženje je promenjeno kao kod osoba sa hipertimičnom akcentuacijom, u periodu opadanja - sa distimičnom. U periodu recesije uočavaju se problemi. Tsí dijelovi promjene duše okrenut ću se prema ljudima, zazirati od ponašanja neizrecivog, super-veselog, gracioznog prema promjeni profesije, posla, interesovanja.

Anksiozan tip

Kod ovog tipa ljudi, nadražljivost, stidljivost do agresije, neupadljiva, tmurna, zamornost, iako moguća, arogancija, predusretljivost, stidljivost prema grubostima i nepristojnim dopadljivostima ili nepristojnim izrazima, spontanost na ruži. Smrad se aktivno i često sukobljava, ne jednoznačno zavarivanje sa nadređenima, neživim u kolektivima, u ovom despotskom i zhorstoku. Stav napada bijesa i ljudi je sažet, tačan i pokazuju ljubav prema djeci.

Napetost, žar, neadekvatan san i bijes i bijes sa napadom, zhorstokíst, slabljenje kontrole nad propuhom ne priliče Navkolishnim. Na tsikh ljudi ljubazno pljuju fizičke vežbe, atletski sport Potrebno je razviti izlog, samokontrolu. Kroz neživot, smrad često mijenja mjesto rada.

zaglavljeni tip

Ljudi sa ovom vrstom akcentuacije zaglave se u svojim osjećajima, mislima. Smrad ne može zaboraviti sliku i "praviti rahunki" od vlastitih laži. Imaju posterígaêtsya sluzhbova da pobutova nezgovirlivíst, skhilníst do dugotrajnog chvar. U sukobima su najčešće aktivna strana i jasno obilježavaju dane za sebe u krugu prijatelja i neprijatelja. Pokaži dominaciju.

Spivrozmovnici treba da budu u stanju da ostvare visoke performanse, bilo da su na desnoj strani, pokazujući veliku snagu prema sebi, žeđ za pravdom, principi, mitznu, pogled u stabljiku. Ale, svojevremeno, ovi ljudi tuguju, kao da su zapanjujući: pamet, sumnjičavost, osvetoljubivost, samopouzdanje, ljubomora, ambicija.

Sukob mogućnosti u slučaju zamršenog samoljublja, nepravedna slika, pomak ka ostvarenju ambicioznih ciljeva.

pedantnog tipa

Kod ovih ljudi, „štreberstvo“ je jasno izraženo, u gledanju u detalje, u službi smrada zgrade, namotati formalne vimogami, vysnazhuyut domaću nadsvjetsku urednost.

Za nemirni smrad dodajte zbrajanje, urednost. ozbiljnost, arogancija na desnici i na desnici. Pa ipak, ljudi misle nisko do svog karaktera: formalizam, “gačko-stvaralaštvo”, “štreberstvo”, pravo da se pohvale odluke prebace na druge.

Sukobi su mogući u situaciji posebnog priznavanja važnog prava, zbog potcjenjivanja njihovih zasluga. Smrad je stidljiv do nametljivosti, psihastenija.

Za ove ljude, najbolje profesije, nevezane za veliku karijeru, "papirni robot". Smrad nije dovoljno jak da promijeni posao.

Anksiozan tip

Osobe ovog akcenta u sebi osjećaju niže raspoloženje, strah, strah, nevinost. Stalno se boje za sebe, svoje najmilije, dugo doživljavaju peh i sumnjaju u ispravnost svojih postupaka. U sukobu rijetko ulaze i igraju pasivnu ulogu.

Sukobi su mogući zbog situacija straha, prijetnji, klevete, nepravednih poziva.

Navkolyshnym pristaje njihovoj ljubaznosti, samokritičnosti i marljivosti. Ale strah, nepoverljivost služe kao čas mete za vatre.

Nije moguće da takvi ljudi budu ljudi istomišljenika, da prihvate održive odluke, krhotine moći za njih, neoprostivo iskustvo, zvazhuvannya.

Emotivan tip

Osoba ovog tipa karaktera je transcendentno osjetljiva, ranjiva i duboko doživljava najmanje netačnosti. Vin je osjetljiv na poštovanje, nesreća, to u najnovijem dijelu raspoloženja. Vín víddaê víddaê vídnaê vuzkogo kole druzív í rođaci, yakí b razumíl yoga z pívslova.

U sukobu, rijetko igra pasivnu ulogu u njima. Ne formirajte klimavo ime, već svoju volju. Navkolyshnym priliči govoru joge, sažaljenju, izražavanju radosti od nagona uspjeha drugih ljudi. Vín duzhe vykonavchiy i maê vysoke pochutya obov'yazku.

Takva osoba će zvučati kao ljubazni sim'yanin. Ale je izuzetno osjetljiv, plačljiv pred novim.

Sukobi sa bliskom osobom, smrt od bolesti je tragična. Iom je kontraindiciran nepravdom, grubošću i perebuvanjem među nepristojnim ljudima. Najznačajniji rezultati vina postižu se u sferi umjetnosti, medicine, brige o djeci, držanja na oku stvorenja i odrastanja.

demonstrativni tip

Tsya ljudi pragne buti u centru poštovanja i dostižu svoje za svaku cijenu: suze, popustljivost, skandali, bolesti, hvalisavost, psovke, nesvjesno gomilanje, gluposti. Vin lako zaboravlja na svoje opscene stvari. Novi ima veliku privrženost ljudima.

Ova osoba je pogodna za otochuyuchy víchlívístyu, zazyatístyu, tsílespravovanístyu, glumačke darove, zdatnístyu zahopit ínshih, kao i njihovu ekscentričnost. Vín maê risi, yakí vídshtovhuyut vídny ljudi, sírísi priyat konflikt: ííí̈í̈zm, neuredan vchinkív, kleveta, hvalisavost, schilníst za spletke, vídlivannya víd roboti. Takva osoba je suočena sa sukobom kada su mu slomljeni interesi, potcijenjene njegove zasluge, oboren je sa „piedestala“. Ove situacije pozivaju na novu histeričnu reakciju.

Uzvišeni tip

Osobe s ovom vrstom akcentuacije imaju tendenciju da imaju prilično blago raspoloženje, bezobzirnost i povišen glas na vanjski ton. Ove emocije su jasno izražene i poznaju svoj izraz u zaljubljivanju.

Takvi crteži, poput altruizma, umjetničkog gušta, umjetnički obdarenog, poput pokvarenosti i ljubaznosti prema prijateljima, priliči dobrotvorima. Ale je transcendentalna nedosljednost, patos, uzbunjivanje, šilnist dok ih ne vidim s rižom. Neuspjesi i zbrojevi nesreća su shvaćeni tragično, pa ljudi mogu podleći neurotičnoj depresiji.

Njihnê sredina ísnuvannya je sfera misticizma, umjetnosti i sporta, profesija, povezanih sa blizinom prirodi.

tip introverzije

Osobe ove akcentuacije karakteriziraju malo drugarstvo, izolovanost. Poznato je da je smrad po strani od svih i da u odnose sa drugim ljudima ulazi samo po potrebi, a najviše zanuren u sebe i svoje misli. Ranjivost je moćna, ali smrad ne govori ništa o sebi i ne dijeli svoja iskustva. Nanesite na svoje voljene smrad da bude hladan i strimano. Ovo ponašanje i logika su često neshvatljivi.

Tsí ljudi vole samodovoljnost i vvazhayut za najbolji odmor na samodovoljnosti, a ne u glasnom društvu. Rijetko ulaze u sukob, samo kada pokušavaju upasti u njihov unutrašnji svijet.

Smrad se cijepa po izboru osobe i šale na račun njegovog ideala.

Smrad je jako izražena emocionalna hladnoća i slaba prihilnost prema voljenim osobama.

Navkolišnim ljudima smrdi na čvrstoću, dostojanstvo, promišljanje včinkiva, pojavu čvrstog pomirenja principa. Ali lako je sagledati svoje nerealne interese, gledajući tu očiglednost svog gledišta, koja se naglo uzdiže u umu veličine, u njima vidi ljude.

Takvim ljudima se robot seče, kao način da se pomogne velikom ulogu od raspadanja. Smrad je shillní za teorijske nauke, filozofski razdumív, kolektsíonuvannya, šahiv, naučnu fantastiku, muziku.

Konformni tip

Ljudi ovog tipa imaju tendenciju da budu veoma drugarski, balakučisti do balakašisti. Smrdi, ne troši misli i ne pokušavaj da vidiš NATO.

Ovi ljudi nisu organizovani i pragmatični za druge. U splkuvanni sa prijateljima, ona u sim'í̈ žrtvuje vodstvo drugima. Većina ovih ljudi zaslužuje da budu spremni da slušaju druge, marljivost. Ale, pritom, ljudi "bez kralja u glavi", pametniji su do tuđe infuzije. Smradovi ne zatamnjuju njihov včinkiv i mogu imati veliku ovisnost o ruži. Mogući su sukobi u situacijama sebičnosti, nedostatka kontrole.

Ovi ljudi se lako mogu vezati za novi posao i dobro se nositi sa svojim vrtlarskim vezama, ako su pravila ponašanja jasno definirana.

a) orijentacija;

b) Vikonavsky;

c) kontrola;

d) evaluacija35. Vídbír da organízatsíya zmístu navchal'í íinformatsíí̈, proektuvannya diyalnosti uchnív, kao i vlasnoí̈ vikladatskoyí diyalností da ponašanje postaje suština ... pedagoške funkcije: a) konstruktivne; b) organizacione; c) komunikativna; d) gnostički. *36. Kao dominantnu osnovu za oblikovanje, smanjite taj novi početak ofanzivnog intelektualnog mehanizma: a) oblikovanje asocijacija; b) nasleđe; c) razríznennya to zagalnennya; d) uvid (zguet)37. Vođenje aktivnosti djece mlađeg školskog uzrasta ê a) igra uloga; b) vchennya; c) spajanje u sistemu suspenzije-korisne aktivnosti; d) prvi profesionalac *38. Istraživanja su pokazala da se glavni tipovi ponašanja, usmjereni na postizanje jedinstvenog uspjeha, formiraju kod svih: a) za 3 do 7 godina; b) od 3 do 10 godina; c) od 3 do 13 godina; d) od 3 do 16 godina39. Utvrđeno je da se materijal brže pamti, na primjer: a) uključuje se u umove; b) ući do kraja glavnog zadatka; c) uključiti na način pristupa; G) je predstavljen u slobodnom redoslijedu40. Razuminnya zv'yazku mízh različite elemente ove situacije kako bi se znala visina određenog problema, - dogradnja do a) zagalnennya; b) modeliranje; c) visnovka; d) popravka.41. Nije jasno šta proces znači i rezultat početka individualne procene biološkog sistema - tse: a) refleks; b) zyomka; Najjednostavniji tip navchannya je tse: a) zvonjenje. b) klasično obrazovani. c) operativni obavještajni podaci. d) kompleksno učenje.43 Specifičan oblik učenja, proces fiksacije u pamćenju naziva se: a) refleks. b) vídbitkom. c) nasleđe. d) ponavljanje. *44. Metoda aktiviranja romantičnih procesa na način koji se čini da rješava važan problem u situaciji oštrine, smirenosti, koja uključuje kritiku i samokritičnost,

a) inverzija;

b) diskusija;

c) metoda heurističkih obroka;

d) moždani napad.45. Vrsta misli, u slučaju rozumovy procesa neprekidnog vezivanja za sprinyatty nakolyshnoí̈ díysností í bez nígo vídbuvatisya ne može:

a) apstraktno-logički;

c) teorijski figurativni;

b) nachno-díêve;

d) tačno kao

*46. Kvalitetom nastavnika objektivno procjenjuje mentalno stanje ponašanja, razumije kako ga drugi učesnici pedagoškog procesa percipiraju

a) refleksija;

b) empatija;

c) identifikacija * d) komunikacija.47. Najefikasniji stil ponašanja u konfliktima je a) nagovaranje iz konflikta b) drzanje c) konfrontacija, superinteligencija d) vježbanje rješavanja problema na način kompromisa, spivpraci*48. Odrediti vrstu barijere u pedagoškoj komunikaciji koja je kriva za nepravilan odnos nastavnika prema učenju a) fizička barijera; b) socijalni i psihološki bar'êr; c) bar'êr netačna instalacija informacija; d) organizacione i psihološke barijere; 49 Prema I.P. Pavlov, jak, neurološki i krhki tip nervnog sistema pogađa: a) sangvinike; b) flegmatik; c) kolerik; d) melanholik.

50. Tip ljudi koji su inspirisani aktivnošću, drugarstvom, stidljivošću prema nepromišljenoj bešketnosti i čestim promenama gušenja:

A) distimični b) ciklotimični c) hipertimični51. Stan zrostayuchoí̈ emotsiynoí̈ narugi, povyazaniya íz pretnja za dobrobit pojedinca, - tse: a) utiče; b) frustracija; c) raspoloženje; d) stres.52. Kako se na psihofiziološkom nivou zove postati smiren, potpuno opušten?

a) opuštanje;

b) refleksija;

c) empatija

d) inicijacija.

53 Kamp koji karakteriše smanjenje aktivnosti, emocionalna neaktivnost, baidužistu do te mere da je veoma aktivan, spontano oslabljen i interesovanjima, tzv.

a) depresija;

b) apatija;

c) stres;

d) frustracija.54. Ponašanje koje nije prihvaćeno vladavinom prava, moralnim, društvenim i drugim normama - je a) asocijalno b) delinkventno c) devijantno55. Ponašanje prekriveno suspílníy ídeologiíííí̈, politítsí, zagalnoyudskih ístiny - tse a) asocijalno b) delinkventno c) devijantno d) antisocijalno56. Pokažite ponašanje zlobom, prenoseći zakonsku regulativu - a) asocijalno b) delinkventno c) devijantno d) antisocijalno57. Ponašanje je zbog kršenja normi ljudske porodice, društvenih obov'yazkiv, da je direktor škole otochyuchim -tse a) asocijalan b) delinkvent c) devijantni d) 4antisocijalan58. Napredovanje mogućeg kršenja pravila ponašanja djeteta za dodatno usmjeravanje je lako u modelu a) primarno-disciplinarnom; b) operativni; c) posebno orijentisana; d) početno-refleksni.

59. Art terapija je cerehabilitativna tehnologija, zasnovana na stosuvannye zabiv

A) jahanje konja; b) umjetnost; c) sociokulturna animacija; d) fizička kultura.

60. Turoterapija je sociokulturna, rehabilitaciona tehnologija, na kojoj se zasniva

A) turističke aktivnosti i aktivnosti razgledanja; b) kreativne komponente koje se mogu zasnivati ​​na radu sa plastičnim materijalom; c) muzičke igre, spiv, sviranje na muzičkim instrumentima.

Pravni i regulatorni okvir

instalacija rasvjete

(glavni dio za keramiku rasvjetnih instalacija,

podnosioci zahteva za vizu i prvu kvalifikacionu kategoriju)

1. Šta može javno prekinuti disciplinsku istragu da uništi pedagoški praktičar rasvjete, utvrdi norme profesionalnog ponašanja i (ili) utvrdi statut ove rasvjete i utvrdi i prihvati rezultate odluke?

A) Dakle, za ime godine, prekaljeni pedagoški praktičar; b) Ní; c) Da.

2. Zašto plaćamo kerívnim pratsívníh osvítní instalacije - z priyannya í̈h sbezpechennuyu knigodavnichey produktsiêyu i periodično vidannya - shomísyachnaya peni kompenzaciju?

a) za odluke pedagoškog odjeljenja radi prosvjećivanja; b) Ní; c) Dakle, u stvari, ova aktivnost je povezana sa procesom rasvjete.

3. Chi Desdedo Sailing Pílg, stoji u Silskiy Mítestevosti za Fakhivtsív Silician Georce, Vídpovy Ovítníchniki Pricesívnikív Ovítníkh Instalacija, Plotshovanyi Udiy Místetsevostí, Ta Oswet Installation, Ta Oswet Installation, Vídpovy Ovítníchniki Pricesívnikív Ovítníkh Instalacija, Plotshovanyi Udiy Místetsevostí, Ta Oswet Installation, Ya Oswet Installation, Vídpovy Ovítníchniki

A) da; b) Dakle, za diplomce pedagoškog obrazovanja, hipoteke visokog stručnog i srednjeg stručnog obrazovanja; c) Dakle, za fakhívtsív, yakí je diplomirao sílskogospodarskie osvítní set vyshchoí̈ professíynoí̈ i srednoí̈ professíynoí̈ í̈ osviti; d) H.4. Savezni program razvoja obrazovanja proširuje se a) naredbom Ruska Federacija; b) vrhovno zakonodavno tijelo vlade Ruske Federacije; c) na konkurentskoj osnovi5. Obokovyazniy Minimum ZM_STUKO SEMBLY GLAVNI O MASSIBILNIM PROGRIBILIMA VIJESTI PRETPOSTAVKE, Maksimalna zajednica Navalnaya Navalantum Scientive, Vimogi do Rivne Pídovnika Vipusnikív stand up: a) Typiovi staviti na Svytní Zagladiny Vííí b) prema standardu rasvjete suverene države; c) hipoteka za rasvjetu; d) pedagoški praktičar.6. Kakav je redoslijed zakonodavstva Ruske Federacije u oblasti obrazovanja? a) proširiti sa svom rasvjetom koju je postavila Ruska Federacija; b) neki od članova proširuju se samo na državne i opštinske institucije, u suprotnom je manja verovatnoća da će doći do nedržavnih, ê statti, ako proširuju svoje delovanje na institucije svih organizacionih i pravnih oblika; c) manje proširiti na državne i opštinske rasvjetne instalacije.7. Kim rozroblyaêêêêê da priymaíêtsya novo izdanje statuta osvitnoí̈ instalirati? a) suosnivač i suosnivači; b) organi upravljanja rasvjetom; c) organi za registraciju; d) instalacija rasvjete.8. Recite mi, koji od dokumenata nije lokalni čin iluminacije? a) donosi propise o Vijeću svjetlosti; b) pravilnik o pedagoškom vijeću svetog zavjeta; c) pravila unutrašnjeg reda za učenike; d) sporazum između ustanove za osvjetljavanje i principala (principala); e) propise o plaćanju naknada, davanju dopunskih usluga rasvjete.9. Čija nadležnost uključuje izradu i usvajanje (potvrđivanje) programa rasvjete? a) suverena tijela koja upravljaju rasvjetom; b) tijela koja upravljaju obrazovanjem subjekta Ruske Federacije; c) hipoteka za rasvjetu; d) principal(i) .10. Poznavanje prakse sahrane na ceremonijama rasvjetnih instalacija provjerava se najmanje jednom na a) rok b) 3 godine c) 5 godina11. Koja je granična škola za uklanjanje glavnog globalnog obrazovanja? a ni; b) tako - 18 godina; c) tako - 15 godina; d) tako - 18 godina, ale for okremy kategorije uchnív vík vík bík zdobuttya osnoví̈ zagalí̈ osvíti mozhe zbílsheniy.12. U slučaju povećanog obuhvata delatnosti, utvrditi na radnim mestima koja bi postala opasnost po život, zdrave radnike i studente, plate radnika se isplaćuju u obyaza a) pola tarifne stope (plate); b) 2/3 tarifne stope (plate); c) prosječna plata13. Licenciranje obrazovnih ustanova za pravo obavljanja obrazovne djelatnosti za programe visokog stručnog i stručnog obrazovanja odbija nadležnost a) pod'êkta Ruske Federacije; b) u regionu Ruske Federacije i subjektu Ruske Federacije; c) Ruska Federacija.14. Hoću li uspostaviti strukturu upravljanja diyalnistyu hipoteka? a) menadžer; b) svetleća hipoteka; c) organi za kontrolu rasvjete.15. Uprava za rasvjetu pred školom i njihovim očevima (zakonskim zastupnicima) može izreći sljedeće kazne: a) za pušenje u školi i van nje;

b) za batine;

c) plaćanje troškova asistenata;

d) obilaznica za uzimanje;

e) novčane kazne od očeva za učenje shkil staze;

e) grubost prema vikladačima;

g) izricanje novčanih kazni je nezakonito.

16. O čemu se brinu za penzionere, koji su radili u rasvjetnim instalacijama, roztashovannyh u seoskim naseljima tipa mísk (robítnichih sela), da li plaćaju komunalne usluge kada se presele u stalno mjesto boravka?

a) tako; b) ní; c) za odluke organa upravljanja rasvjetom;17. Zamenu obaveza iz statuta početne hipoteke određuje a) nalogodavac; b) svetleća hipoteka;